Научить ребенка играть очень просто, нужно лишь предложить ему интересную игру. Для этого сойдет все, что угодно: сказка, стихотворение, придуманная ситуация. Разыграйте перед ними захватывающее действие на основе выбранного сюжета. Запомните – игра должна быть увлекательной, а не превращаться в занятие по правилам. Очень важно, чтобы взрослый также был заинтересован в происходящем, поскольку помимо подражания ребенок перенимает еще и эмоции. Игра – это творческий процесс, который нравится каждому участнику. В некоторых детских домах малыши повторяют одни те же действия без особого энтузиазма, напоминая роботов. Все дело в том, что воспитатели показали ребенку набор движение, не проявив при этом никаких эмоций, вот они и повторяют то, чему их обучили – играть с равнодушием. Исходя из этого вашей задачей становится увлекательная игра, по образцу которой малыш научится строить играть сам.
Давайте разберемся, что же предложить любопытному ребенку.
Опыт показывает следующее: дети очень часто останавливаются на одном и том же действии – они не могут перейти к следующему «этапу». Например, малыш мешает что-то в кастрюльке или длительное время кормит куклу. Это довольно полезно в самом начале, поскольку таким способом они учатся использовать предметы по назначению. Но игра должна быть более содержательной и разнообразной. Нужно поговорить с малышом о том, что кушает кукла, предложить разные лакомства для нее. Здесь неплохо было бы выступить от лица малыша, отвечая за куклу. Еще важно, чтобы все куклы носили свои имена, отличались по характеру и т.д.
Дети не умеют планировать сами, поэтому игра выглядит такой однообразной. Как уже говорилось, важнее сам процесс, а не результат. Малыш долго и нудно кормит куклу, потому что не поступает никакого сигнала о том, что кукла наелась. Он не может почувствовать насыщения, как обычно это происходит в реальной жизни.
Психологи утверждают, что игра станет полноценнее, если действия будут последовательными, а не отдельными. В начале игры это желательно предусмотреть. Предлагаем вам вариант, который станет для вас наглядным примером. Вы хотите разыграть сценку под названием «кормление куклы». Здесь все два действия. Начинайте готовить для нее еду, а затем переходите к самому кормлению и объясняйте то, что делаете. Ребенок поймет, что два действия – готовка и кормление – связаны между собою. Еще один пример – кубики. Просто так складывать их ни к чему не приводит, а вот построить из них что-нибудь смысловое можно: кроватку для куклы или сложить их в машинку, привезти и строить домик для собачки. Благодаря такому подходу малыш понимает, что одно действие обусловлено другим, а при этом игра сохраняет свою цель. Неплохо было бы обозначать словами начало и конец действия. Например: «Куклу мы уже покормили, поэтому теперь уложим ее спать». Далее стоит спросить у ребенка о его намерениях, но сделать это без давления – в спокойной форме. Так он учится поступать целенаправленно. Со временем малыш сможет сам выбирать цель и двигаться к ней. Впоследствии дети начинают использовать высказывания «уже погуляла», «уже поспала», «уже поела», т.е. они сворачивают игровые действия при помощи коротких форм.
Первое время ребенку интересно играться игрушками, которые очень похожи на настоящие вещи. Когда малыш освоит основные действия, можно предложить ему другие предметы. Их цель – замещение. Притворитесь, что ищите такую вещь – она очень нужна и важна. Подключите ребенка к поиску, разговаривая с ним, с куклой. Когда предмет найден, искренне радуйтесь находке вместе. Вначале малыш будет повторять за вами, не понимая смысла замещения. Ни в коем случае не нужно настаивать или что-то навязывать, а тем более ругать ребенка, если он вас не понимает! Отложите игру на несколько дней, а потом вновь продолжите. Пусть малыш адаптируется к усложненным действиям.
Через время вам нужно быть менее активным – пусть главою игры становится ребенок. Совсем скоро ваше участие не понадобится, но оценивать успехи ребенка нужно будет еще очень долго, ведь он сам не всегда может сделать это.
Пусть такие игры приносят удовольствие!
